农村地区教育的使命是为农村地区培养儿童，并为农村地区培养子孙后代，而不是为城市的精选人才。 ---吉州·蒂安兹（Guizhou Tianzi Gexinglong）的总裁Xiao Shijian和Yang Dongping始终致力于促进农村教育的发展，并在农村地区提供更好的农村资源和服务。他认为，我们重大教育的重点和贫穷在于农村，农村教育也是最薄弱的部门。原因之一是我们的教育非常专注于城市。农村教育的问题本身并不是教育本身的问题，或者在很大程度上不是教育本身的问题。如果没有社会在农村和乡村的库林的复兴，农村教育将不会复活。共享者| Yang Dongping 21世纪教育研究所成员的荣誉主席UCATION咨询委员会扩展全文 30人中国教育论坛的成员 本文已从官方帐户中印刷：21世纪教育研究所（ID：Euyanjiuyuan） 大家好，我很高兴讨论和交换农村教育问题。对于农村变革和农村教育，是谁是原因，结果是谁？谁会继续？没有标准的答案，我认为不能清楚地解释。 但是，当我们谈论今天的农村教育时，就会有一个新的背景，即我们进入了最受欢迎的教育阶段，并实现了强制性教育，高中教育和高等教育的模式。一篇文章已经提到，学校将要出去，幼儿园将被淘汰两三年，而大型学校将在七或八年内消除。这是一个巨大的背景，其他背景是在农村的全面缓解贫困的背景下讨论农村教育区域。 01 没有农村和农村文化中的农村复活，农村教育没有复兴 但是，正如Yu Minhong老师今天所说的那样，只要我们去乡村并远离城市，我们就会看到同样的问题。农村教育的这些问题是旧问题，而不是新问题，而是不断出现的问题。 “这座城市到处都是空旷的城镇”，大型城市阶级，城镇寄宿学校，小型农村学校，移民孩子，左边的孩子，向后的西方和“落在中间部分”，乡村老师的困境等都是古老的问题。我应该怎么办？ 查看城市化过程中的最新数据，2019年的城市化率为60.6％，但小学生的城市化率为75.8％，初中学生的城市化率为86.5％，高于永久人口城市化的率15％至25％。换句话说，许多农村学生进入了CI学校泰。这个图形和图表非常直观，宣布我们的城市和乡村之间的教育主要失衡。 农村地区的学校正在缓慢下降。在过去的十年中，大型乡村学校正在下降，教学上的周期逐渐增加。换句话说，当今许多大型学校只剩下三分，所以他们一直在教学。农村初中也正在下降，这是一个主要趋势。这不能恢复到城市化的背景。 因此，我们现在要讨论和回答的是如何在新模式下处理这些问题。我们所有人都有最重大的共识，即，在农村教育问题中的地点本身并不是教育本身的问题，或者在很大程度上不是教育本身的问题。我们不能谈论教育。没有在农村和农村文化中进行社会刺激，就不会刺激农村教育。 02 从“地方社会”到“本地社会” 我认为农村地区有一些苯丙胺，例如低出生率和积累，是城市和乡村之间的常见问题。 但是，家庭职能的破坏尤其重要，在有父母分离，单身父母和残疾家庭的农村地区 - 超出了我们的想象力。家庭功能丢失了，如何实现在学校运作的教育？这非常困难。 缺乏社区功能 - 事实证明，邻居互相保护的熟人文化，忠诚度和申请书将被诸如Mahjong，赌博和彩票等消费主义商业文化所取代。 排除农村文化 - 我们在过去两天内进行了交谈。许多人说，如果一个年轻人在卡纳纽（Kanayun）现在想结婚，那么前提是在镇上有一个家。他的家人和社区正在经历深刻的变化。 农村教育的复兴确实是恢复和rebu农村文化和农村社会的兴趣。从农村建筑的角度来看，我们可以解决陷入农村教育的问题。 03 一个年龄的问题 农村教育应该做的道路和去哪里是一个年龄的问题。 一百年前，我们在农村的前建筑讨论了这些问题很深，这些探索非常古老和有效。 根据1934年的统计数据，在全国范围内有600多个组织从事农村建设，并建立了1,000多个实验和L的实验。 在教育过程中，扬·楚楚（Yan Yangchu）意识到，仅教育就无法解决农村问题。他认为，中国乡村的问题可以在四个方面进行分类：“愚人，穷，虚弱和私人”，并分别倡导“四个基础教育” - 应使用文学和艺术教育来攻击“傻瓜”，谋生教育应用于治愈“ POO” Poo，r”，应使用运动和健康的教育来帮助“弱”教育来帮助“超越“私人”。 Huang Yanpei首先促进“财富，然后教学”，开始解决农民的经济问题，发展经济和职业教育，工作，半读以及工作。 Theman Xingzhi促进了“生活教育” - 生活，基于生活的教育，教育，改善生活。他对农村学校和农村教师有特别的希望，他们认为农村学校应该是农村生活的中心，农村教师应该是农村生活的灵魂。实际上，他所继承的是传统的儒家传统，其中教师和知识分子成为农村文明的中心。 Liang Shuming在学校系统中实施了这一概念。他建立了一个农村教育，政治和教育融合系统。村庄也是该村的领导人，他选择了具有最高水平的文化和尊重村庄的人。换句话说，学校和村庄的管理是一个Coponan和一组员工。通过结合政治和学校的农村教育体系，实现了完美的“社会学校化”。 1930年代和1940年在乡村的建设后来被战争和革命进程打断了。 在1980年代末和1990年代初，该国在农村进行了巨大的全面乡村改革。主要概念是通识教育，成人教育以及职业和技术教育的“三教育协调”，强调了教育与农业和技术科学与经济发展的融合，即“农业，科学和教育的三种组合”。该州已经建立了两个资金，一个是“ Liaoyuan计划”，另一个是“ Spark Plan”。国务院已经建立了一个特别的办公室，并以七八年的历史冒险了这个国家。当时，已经出现了三种宗教协调的大量例子以及农业，科学和教育的融合。 Qianyuanzhuang是最典型的。它采用了一个团队，校长和秘书都担任乡村负责人。一所学校将整个乡村地区提升为贫困，并成为一个学习村。 在1990年代初期，对全面的农村教育改革的探索没有成功，然后开始了一条彻底的道路，即以与城市相同的学术教育模式涵盖农村教育。 04 分析“公平和质量教育” 我们已经为农村教育提供了一些新的概念，包括北部教育的下一步。民族表达是“公平，优质的教育”。我认为这句话仍然非常重要，我们应该在乡村乡村遵循什么今天的阳离子。 那么，什么是“公平和优质的教育”？我认为有两个要点： 首先是对大多数人的教育。基础教育的运作不是要发现和培养一些可能“跳到龙门”的“锦鲤”，而是要向大多数学生展示并专注于残疾学生。这是公平的概念。 第二个是“质量”，即完整和初等教育。也就是说，在提供学业成绩和发展认知能力的同时，我们必须使非认知学生能力的缺点。我们应该培养学生的“基本能力”，“ panguwritten and撰写”，对非社会和情感技能和情感技能的重要性，而不是发展“二流的机器人”。 我们目前的技能是在高中一年，在初中，六个月，使用了所有周末，冬季和冬季假期来编写问题。这是一种反教育行为，没有质量。 05 要“终生教”教育去哪里？它的本质是回答什么是良好的教育。 国际组织实际上对世界上最贫穷地区的教育的关注和教育研究发表了一些结束意见。他们认为，非洲一些最贫穷国家的儿童学到的书籍与欧洲国家的书相同，包括尼罗河河的长度和奥西的循环，这与他们的生活无关 - 只要他们学会每天洗手，就可以将垂死率降低10％。 这是农村学生上学的主要原因，不是因为他们很穷，而是因为教育的内容与他无关，并且与改善他的生活无关。 因此，一些研究人员认为，农村教育需要革命性的改变 - “贫困地区的学生不需要更多的学术技能，而是可以改善收入和物理前景的技能ICAL和心理健康。这些技能包括财务阅读，业务技能，他们自己的健康技能，他们自己的健康技能。协助解决问题和项目管理能力。携带 在这个概念下，学校教育的目的不是“符合评估分数的某些标准”，而是“对学生及其社区的经济和社会福祉产生积极影响”。学术考试不仅是对评估标记的综述，而且是对“跟随 +增长”的学术依从性的简单评估。学术成就当然很重要，但是增长比这更重要。 这是“教导人生”的新哥伦比亚模式。 在这张照片中，哥伦比亚有60-70％的主要山学校，一生中从未被教育工作者联系。老师和教室采用了这种新模式的“人生教学”。 今天，这些只是世界上两个国家农村教育的质量高于城市城市，而另一个国家是古巴。它非常友好，因此其模型已在南美国家和其他发展中国家广泛传播，越南也引入了这种模式。 06 农村学生的教育质量 为了探索农村教育的新模式，我们必须专注于加强培养非认知能力和农村学生的全面特征，除了课程教学的规范内容以及进行健康和企业家教育的规范内容，包括当今城市中的学生。当今的教育，包括城市教育和农村教育，还有一些问题。例如，许多农村学生从初中毕业后工作。是理性的还是正常的？是“阅读无用”或“仅阅读很高”？这些问题需要确定。 我记得十多年前，当我们审查了农村地区在Shanxi，一所大型乡村学校的校长告诉我，幸运的是，我们每年仍然有这么多学生上学，否则要种植这些领域？当我听到它时，我感到震惊 - 教育与经济发展之间的关系是什么？我阅读了有关CCTV第二层单元的新闻。宁波（Ningbo）招募缺乏劳动力，并花费高昂的价格来使工人制造工人。有人说目前的情况是3,000元人民币可能无法招募工人，但是大学生可以招募。 那么，我们如何理解我们教育的目标，功能和价值？ 农村学生的质量教育和“人生教学”教学模型的重点是学生和当地的根源。这是为了通过当地文化和当地知识来组织普遍的知识，以实施适合农村青年成长需求的根源教育，根源的教育，有机教育和绿色教育。 实际上，我认为“根源教育”的主题不是关于农村教育，但也涉及中国的城市教育。中国的城市教育必须植根于健康和重要的教育。 本文是杨东教授在2021年“扎根教育：中国农村教育振兴研讨会”中的讲话。 Nahaharap sa katotohanan na ang mga bata na naaangkop na edad at kaliwang mga bata sa edukasyon sa kanayunan ay maaaring makatanggap ng edukasyon nang pantay-pantay at matiyak ang equity equity, edukasyon ng TsinoThe Education and Sports Bureau of Zheng'an County, Guizhou and Tianzige Public Welfare decided to hold the "Future Rural Education Forum" in Zheng'an County, Guizhou Province from April 18 to 20. The forum will invite well -known domestic educators, entrepreneurs, economists, public welfare personnel and front -line education practitioners to deeply explore the difficulties of rural education, share breakthrough paths and effective solutions, and jointly explore new ways in the在纽瓦海浪状况和教育力量的建设下的乡村。 推荐的书返回Sohu以查看更多